Elevii care intră în clasa a IX-a în anul școlar 2026–2027 vor fi prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Reforma începe în septembrie 2026 și se aplică disciplinelor din trunchiul comun, dar și materiilor de specialitate de la filierele teoretică, tehnologică și vocațională.
Elevii claselor a X-a, a XI-a și a XII-a vor continua, în schimb, după programele vechi. Noul curriculum va fi introdus treptat: la clasa a X-a din anul școlar 2027–2028, la clasa a XI-a din 2028–2029 și la clasa a XII-a din 2029–2030.
Elevii care intră în clasa a IX-a în anul școlar 2026–2027 vor fi prima generație care va învăța după noile programe școlare de liceu. Reforma începe în septembrie 2026 și se aplică disciplinelor din trunchiul comun, dar și materiilor de specialitate de la filierele teoretică, tehnologică și vocațională.
Elevii claselor a X-a, a XI-a și a XII-a vor continua, în schimb, după programele vechi. Noul curriculum va fi introdus treptat: la clasa a X-a din anul școlar 2027–2028, la clasa a XI-a din 2028–2029 și la clasa a XII-a din 2029–2030.
Mai mult timp pentru recapitulare, exerciții și recuperarea materiei
Una dintre schimbările comune tuturor programelor este modul în care profesorii vor putea organiza orele.
Aproximativ un sfert din timpul anual al fiecărei discipline va fi folosit, în funcție de nevoile clasei, pentru recapitulare, consolidarea materiei, recuperarea competențelor pe care elevii nu le-au format suficient, exerciții practice și pregătirea celor care pot face performanță.
Competențele și domeniile de conținut din programă trebuie parcurse, însă profesorul poate decide când și cum folosește timpul rezervat adaptării lecțiilor.
De exemplu, timpul poate fi distribuit pe parcursul întregului an, prin exerciții suplimentare în cadrul fiecărei lecții, sau poate fi concentrat în anumite perioade pentru recapitulare, activități remediale, proiecte ori aprofundare.
Programele sunt construite în jurul competențelor
Noile programe nu prezintă doar lista conținuturilor care trebuie predate. Ele stabilesc competențele pe care elevii trebuie să le dobândească și oferă exemple de activități prin care acestea pot fi dezvoltate.
Curriculumul urmărește opt categorii de competențe-cheie: comunicarea și înțelegerea mesajelor, competențele multilingvistice, competențele din domeniile științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii, competențele digitale, competențele personale și sociale, cele civice, juridice și de mediu, competențele antreprenoriale și cele de exprimare culturală.
