VIDEO Bogdan Suruciuc, inspector general ISJ: „Degeaba ne facem programa școlară dacă elevul la sfârșit de clasa a IV-a nu știe să adune”
Realitatea din unele unități școlare botoșănene a fost prezentată fără ocolișuri de Bogdan Suruciuc, inspector școlar general al Inspectoratului Școlar Județean Botoșani.
În cadrul ședinței cu directorii unităților școlare acesta nu s-a ferit să descrie o situație reală: elevi care ajung în clasele gimnaziale și nu știu adunarea, părinți care nu se implică dar și cadre didactice care nu au rezultate cu elevii.
O problemă importantă o reprezintă mediul rural. Pe lângă faptul că au avut învățământul primar așa cum l-au avut și cum l-au parcurs și la sfârșitul ciclului primar nu au avut acele competențe necesare intrării în învățământul gimnazial nu au avut nici sprijinul familiei mai departe. Știm cu toții foarte bine că în învățământul preprimar și primar în mare parte familiile, părinții îi putem aduce la școală. Când începe clasa a V -a parcă este o graniță la care trebuie pașaport. Elevii, foarte mulți dintre ei, rămân cu ceea ce se face la școală, nemaiavând suportul familiei acasă. Se rupe. Iar acei elevi care în învățământul primar nu au dobândit competențele necesare pentru a învăța singuri, să deschidă o carte, în învățământul gimnazial recuperează foarte puțin dintre ei. Ajungem la o evaluare națională de clasa a VIII-a în care avem probleme. Apoi mai departe intră la liceu și cunoaștem foarte bine parcursul și mediile. …
Ne-am obișnuit an de an să ne ducem către profesorii de matematică și limba română din învățământul gimnazial și hai să facem să facem dar câteodată, și în cele mai multe situații din mediul rural , putem să muncim de să dormim și la școală, că rezultatele sunt aceleași : Nu poți dintr-o sămânță fără rod să faci ceva, nu au cum. Dacă în momentul în care a fost sămânță nu am avut grijă de ea….
Ne-a dat Dumnezeu și avem dotare în fiecare unitate de învățământ : vin la grupă se deschide tabla interactivă, avem un desen frumos pe care nici cadru didactic nu l-a văzut, a mers două ore, a mai făcut ceva o oră și s-a terminat ziua. Nu asta înseamnă….
Trebuie să ne gândim mai departe că parteneriatul dintre școală și familie nu reprezintă ca familia să vină la școală și să evalueze cadrul didactic sau actul educațional. Parteneriatul înseamă ca, comunicarea dintre școală și părinte să se realizeze în ambele sensuri, ca familia să facă mai departe acasă ceva pentru copilul lor, să continue munca cadrului didactic.
Monitorizați învățământul primar și preșcolar,să fie activități care să fie pentru copii: degeaba, nu ar trebui să spun,se filmează și rămâne, dar hai să facem ceva pentru că degeaba ne facem programa școlară dacă elevul la sfârșit de clasa a IV-a nu știe să adune. Noi suntem mulțumiți, sau colegii noștri sunt mulțumiți, pleacă mi-am făcut programa, totul este ok, ca vorba operația este reușită pacientul mort.
